Col·legi Goya

Etapes educatives

Educació Infantil

Centre concertat per la Generalitat de Catalunya

Tlf: 937834506

Educació Primària

E.S.O.

Fax: 937861997

info@escolagoya.net

Educació Infantil

L’Educació Infantil abarca als nens de 0 a 6 anys. S’estructura en 2 cicles:

- 1r. cicle (0 - 3 anys)

- 2n. cicle (3 - 6 anys)

Què és l’Educació Infantil?

Considerem l’Educació Infantil, aquell cicle on es consoliden i s’amplien les primeres adquisicions. En aquest període l’infant perfecciona la seva capacitat perceptiva, així com les habilitats sènsorio-motrius. Abandona progressivament el seu egocentrisme a mesura que va augmentant la quantitat i la qualitat de la seva participació social, de jocs solitaris passa a jocs cooperatius i desenvolupa la funció simbòlica.

OBJECTIUS :

1. Aconseguir que el nen o nena es comporti d’acord a unes normes i hàbits portant-lo a una col·laboració social i a una autonomia personal.

2. Afavorir el procés d’autonomia i sociabilització de l’infant per fer-lo capaç de viure unes relacions establertes i positives amb ell mateix o mateixa i amb els altres.

3. Comunicar-se i expressar-se per mitjà dels diferents lleguatges: corporal, verbal, gràfic, plàstic, musical i matemàtic.

4. Fer conèixer les festes tradicionals i costums propis de Catalunya.

ÀREES

Descoberta d'un mateix

Descoberta de l'entorn natural i social

Intercomunicació i llenguatge (verbal, matemàtic, plàstic, musical)

ÀREES COM A ACTIVITATS COMPLEMENTÀRIES

Psicomotricitat

Anglès

E.A.O. (Ensenyament Assistit per Ordinador)

Com s’avalua?

L’avaluació a l’etapa d’Educació Infantil es produeix mitjançant l’observació constant i sistemàtica dels nens i nenes, de les seves conductes i respostes, per així poder incidir en el procés de desenvolupament de les capacitats dels infants, estimulant i proposant situacions d’aprenentatge que l’afavoreixin.

Relació família-escola

La nostra escola té com a objectiu, la col.laboració activa amb la família per a la formació dels infants. L’educació d’aquests infants és una competència compartida entre pares, mares i docents, i és per aquest motiu que al llarg del curs s’estableixen diferentes entrevistes de les mestres amb els pares i mares. Un altre tipus de contacte s’estableix mitjançant els informes escrits, en què s’exposa l’evolució i els progressos dels infants durant un període determinat.

Educació Primària

Què és l’Educació Primària?

L’Educació Primària és la segona etapa obligatòria del sistema educatiu. Els nens i les nenes hi accedeixen quan tenen 6 anys. Comprèn sis cursos acadèmics, des dels 6 anys als 12 anys, i s’estructura en tres cicles de dos cursos cadascun: cicle inicial, cicle mitjà i cicle superior.

OBJECTIUS

1. Desenvolupar les actituds de respecte envers ells mateixos, els altres i l’entorn.

2. Estimular la disciplina i la responsabilitat a fi de crear un ambient que faciliti la convivència i l’estudi.

3. Aprofundir el nivell oral i escrit del llenguatge: lectura, escriptura, comprensió oral i escrita.

4. Conèixer el seu entorn i integrar-se respectant la seva cultura i diversitat lingüística.

5. Adquirir actituds i valors de justícia i solidaritat vers els companys i companyes.

6. Desenvolupar la capacitat lògico-matemàtica i afavorir la seva utilització diària.

7. Fomentar els hàbits més importants per l’edat: autonomia, higiene, salut.

ÀREES

Llengua i literatura Catalana

Llengua i literatura Castellana

Anglès

Matemàtiques

Coneixement del medi social i cultural

Coneixement del medi natural

Educació visual i plàstica

Educació musical

Educació física

ALTRES ÀREES COM A ACTIVITATS COMPLEMENTÀRIES

E.A.O. (Ensenyament Assistit per Ordinador)

Educació en valors

Tutoria

Tallers

Desenvolupament personal

Aquesta és l’etapa més llarga del sistema educatiu obligatòri. En aquests anys, els nens/nenes esperimenten una evolució personal important. L’escola l’acompanya en aquest procès de canvi i l’ajuda a valdre’s per si mateix.
Aconseguir aquesta autonomia fa que desenvolupi iniciatives pròpies i resolgui situacions de la vida quotidiana.
L’infant ha de progressar en el coneixement i el domini del seu cos i les seves possibilitats. Per això, a l’escola es familiaritza amb els hàbits de salut, l’alimentació i la higiene personal.
Al centre es potencien els processos d’identificació, planificació, realització i verificació de les activitats. Per exemple, fer un treball en grup implica pensr en la seva estructura, repartir les tasques de recerca d’informació, elaborar el treball i extreure’n conclusions.

Desenvolupament acadèmic

Al centre, l’infant aprèn a conèixer i a expressar-se correctament en català i en castellà, tant en llenguatge oral com escrit. En aquests període es va introduint l’anglès amb l’objectiu d’arribar a fer-lo servir en situacions quotidianes.
Es vol que l’alumnat comprengui com funciona el medi físic. A més, s’intenta que es consciencïi de la importància de la conservació del medi ambient.
Es treballa des de l’escola perquè l’infant conegui els trets fonamentals de la història, la geografia , la cultura i perquè se senti part d’aquesta societat.
En aquests període ha d’aprendre a dominar les operacions bàsiques i entendre la seva aplicació en el dia a dia: resoldre càlculs matemàtics, interpretar les coordenades d’un mapa, entendre per què sura un vaixell...

Des de les aules es treballa perquè desenvolupi la creativitat, l’originalitat i la sensibilitat estètica en els diferents llenguatges (verbal, corporal, visual, plàstic i musical). Per exemple, els mestres i les mestres l’ensenyen a gaudir de la música i li desperten sentit del ritme i l’harmonia.
S’estimula l’aprenentatge amb les tecnologies de la informació i de la comunicació. El nen o la nena aprèn a utilitzar les noves eines de treball.

Com s´avalua

L’avaluació a l’Educació Primària es fa a travès de l’observació i el seguiment dels treballs i les activitats dels nens i les nenes. L’avaluació ha de permetre saber què aprenen els nens i les nenes per valorar el seu progrès. L’escola fa arribar aquesta informació a les famílies mitjançant les entrevistes individuals, les reunions de classe i els informes.

Relació família-centre

L’autonomia que adquireix l’alumnat en aquestes edats no comporta que la relació del pare i la mare amb el centre educatiu s’hagi de relaxar.
Entrevistar-se amb el tutor o la tutora permet conèixer millor el vostre fill o filla en un ambient diferent al familiar. A més, sabreu allò que fa a l’escola i podreu explicar als mestres el seu comportament a casa. Aquest intercanvi afavoreix que l’educació que se li transmet sigui coherent.
És bo que participeu activament en els actes que convoca l’escola . Per a ells, és gratificant que us impliqueu en les coses importants de la seva vida.

E.S.O.

Què és l’ Educació Secundària Obligatòria?

És l’etapa escolar dels 12 als 16 anys. Els nois i les noies hi accedeixen una vegada han finalitzat la primària.
S’estructura en dos cicles, de dos cursos cadascun.

Quins objectius té?

L’E.S.O té per finalitat possibilitar que tots els alumnes puguin accedir als elements bàsics de la cultura en el marc d’un desenvolupament personal .

Desenvolupament acadèmic-personal

En l’ESO es consoliden els aprenentatges instrumentals de l’educació primària, s’inicia els alumnes en altres camps del saber i s’aprofundeixen les àrees fonamentals d’acord amb l’edat i capacitat . Els alumnes han d’adquirir els conceptes, les habilitats, les actituds i els valors que els condueixin a l’autonomia individual, a la construcció de la pròpia personalitat i a un autoconcepte positiu, per tal de ser capaços d’assumir els seus deures i exercir els seus drets com a ciutadans.

També en aquesta etapa s’estableixen les bases, i es dóna l’orientació per a la incorporació a la vida activa i professional o a l’educació secundària postobligatòria.

Inclou ensenyaments de caràcter obligatori comuns per a tots els alumnes, i ensenyaments de caràcter optatiu.
El caràcter obligatòri determina que una de les principals característiques d’aquesta etapa és que, es consideren la comprensivitat, la flexibilitat i l’opcionalitat com a puntals fonamentals.

L’objectiu, en síntesi, és garantir a tots els nois i noies les mateixes oportunitats de formació tot respectant-ne la diversitat, i de proporcionar-los aquelles habilitats i coneixements que els permetin de poder triar entre les diferents sortides que se’ls ofereixen en acabar l’educació secundària obligatoria.

Com s’avalua?

L’avaluació del procés d’aprenentatge dels alumnes serà contínua, amb observació sistemàtica de l’adquisició dels continguts educatius, integradora de les valoracions de totes les àrees i amb una visió globalitzada del procés d’aprenentatge de l’etapa.
L’avaluació del procés d’aprentatge dels alumnes es durà a terme en relació amb els objectius generals d’etapa i àrea i amb els objectius terminals establerts pel Govern de la Generalitat de Catalunya.

Cada alumne serà avaluat de manera individual pel conjunt de tots els professors.
En finalitzar el primer cicle i en el segon l’avaluació permetrà decidir que un alumne romangui un any més en el cicle, tot valorant les repercusions positives i negatives per l’alumne.

Els alumnes que en acabar l’etapa hagin assolit els objectius generals establerts rebran el títol de graduat en educació secundària, que els facultarà per accedir tant al batxillerat com a la formació professional específica de grau mitjà.
Relació família - escola

L’autonomia que adquireix l’alumnat en aquesta etapa no comporta que la relació dels pares amb el centre s’hagi de relaxar.
Ben al contrari, entrevistar-se amb el tutor o tutora permet conèixer millor el vostre fill en un ambient diferent al familiar i per al tutor podeu aportar informació que ajudarà a entendre el vostre fill o filla i poder-lo ajudar i guiar de manera més acurada.

En definitiva aquesta relació afavoreix l’evolució personal i acadèmica dels vostres fills, i volem comptar amb el vostre suport per aconseguir-ho.